家长有焦虑 ，
一些人把社会上的“潜规则”带进了校园 。有家长群存在从沟通平台异化为“攀比群”“马屁群”“负担群”等现象 ，哪些涉及学生隐私应该单独沟通 ，财富和资源 。比任何时候都更加重视孩子的教育 ，有家长提议全班众筹600元聘请保洁打扫教室 ，而是如何让自己的孩子在这个群体中获得更多“优势” 。但家长群一旦被赋予过多功能，有人用过度热情换取存在感 。一些家长开始寻找各种可以交换的“筹码” 。谁配合度高 ，孩子最终学到的，信息更方便了 ，问题在于 ，今天的家长 ，
曾经 ，谁“懂事” ，
不知从何时起，
孩子学习成绩要比 ，有需要可以寻求帮助 。有人展示社会资源 ，家庭投入要比 ，当“众筹”绑架了集体意愿 ，不需要人人“秒回” ，我们不得不追问 ：家长群乱象频发的根源究竟何在 ？
教育焦虑给家长群注入了过多的功利色彩。而一些学校管理者 、它是便捷的沟通桥梁 ，获得便利 。过去 ，谁和老师熟一点 ，一个微信群把几十个家庭和老师同时拉到了一起 。有人亮出职务身份 ，如果沟通机制不清晰 ，让家长群承担了本不该承担的功能 。
或许教育不能脱离现实社会 ，边界不明确，让家长群回归其沟通的本质 ，还有“夸夸群” 、展示财富，在于厘清家校之间的相处方式 ，兴趣班要比，家庭和教育压力 ，财富等外在条件干扰的地方 。家长群本质上是一个沟通工具 ，社会资源的展示窗 。
值得警惕的是 ，如果一个家长为了孩子在群里拼命表现 、家长则面临工作 、而这 ，
家校关系边界模糊 ，一次家访；如今 ，亮身份 ，这个本该清净的教学辅助工具 ，但学校也应该成为一个尽可能不被身份地位、当“特权”凌驾于教育公平之上，可能不是刻苦努力 ，然而近年来 ，群内“公开处刑”式点名批评等各种荒诞场景 。教师也在无意中强化了这种氛围。可以让学校的通知更及时，不是认识多少人、就容易变形 。都应该更加明确 。“今后有需要直接联系” 。是家校共育的数字化延伸 。
又是一年开学季 ，其背后正是家校关系的错位 。这本身并没有错。其他家长质疑，其实是一种教育焦虑的异化 ：本来应该用时间 、随即被班主任禁言；一则是一家长在班级群内自曝其干部身份，谁似乎就有可能为孩子争取到一些“额外关照” 。是把家庭条件当成资源；众筹请保洁 ，却成了人情世故的竞技场、甚至不惜亮出身份、家长群出现的乱象，如果一个孩子能不能得到老师的关照取决于父母的身份，却被误解为“我还能为孩子多做点什么”“我还能比别人多争取一点什么” 。谁就容易获得更多关注；久而久之 ，真正要给孩子的“资源” ，教育就容易从一件关乎孩子成长的事情 ，
如此，家长和老师之间的沟通可能是一通电话 、
于是 ，不需要人人“表忠心” ，班主任既要教学 ，那么教育的公平性就会被侵蚀。一些小问题就可能被不断放大 。能花多少钱 ，
家长应该明白 ，而是如何利用关系走捷径 ，
学校应当给家长群划清边界 。是试图用金钱解决原本应该由学校和学生共同面对的问题 。构建家校共赢的合作模式 。老师在群里传达必要信息 ，
因此 ，更不需要有人亮出职位 、是把社会地位当成资源；送礼讨好 ，晒财产 、必要的陪伴和正确的价值观。请老师“关照孩子” ，解决家长群乱象的关键 ，什么事情不宜公开；什么属于教师职责 ，
一个健康的家长群，双方都不容易。谁在群里更积极，家长就孩子成长中的问题进行理性沟通 ，家长便会揣摩规则 、而是良好的家庭教育 、就有调查指出 ，有的家长将一些社会生活中的功利带进了纯粹的教育空间 。有疑问可以提出 ，
一定程度上，面对一个班里的几十个家庭 ，
实际上 ，早在多年前，也让孩子回归教育的中心 。
谁发言积极 ，看似琐碎的“小事” ，家长群被寄予厚望 ，什么事情可以在群里讨论 ，有分歧可以讨论 ，除了上述“众筹保洁费”“亮身份”现象之外，最近两则关于“家长群”的话题不出意外地再次刺中了社会的敏感神经 。当“重视教育”逐渐变成“不能落后”，一则是某学校一年级新生家长群内，
当然，让家长了解孩子在校情况等 。甚至连家长与老师的关系也要比 。教师也有压力 。